一路风雨
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林黛玉进贾府
2009-11-11 9:53:53 阅读(32) 评论(0)
[ 设计依据与教学目标 ]
《普通高中语文课程标准（实验）》提出“学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。”中国古代小说“明镜照物，妍媸毕露”，写人重人物出场、重细节描写，情景安排重跌宕起伏、出人意料。《红楼梦》在我国古典小说中享有极高的声誉，它以丰富的的社会内容、深刻的思想意义以及高超的艺术成就被推为我国古典小说创作的顶峰。本文是《红楼梦》的第三回，通过林黛玉一天的所见所闻，以她为聚焦，展示了贾府的众多人
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再 别 康 桥
2009-11-11 9:39:27 阅读(15) 评论(0)
【设计依据与教学目标】
《语文课程标准》在“基本理念”中明确指出要“关注学生的情感发展，让学生受到美熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”。在“阅读与鉴赏”中也要求“注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考”。“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中，而《再别康桥》无疑是其中最著名的一篇，此诗以其优美的意象和韵律影响了自她诞生以来的一代又一代读者。鉴赏这首诗，不仅可以培养学生体验诗歌情感，陶冶性情，有感情地朗读诗歌的能力，而且可以引导学生感受美的事物，增强学生的审美鉴赏力和审美创造力。
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沁园春·长沙
2009-11-11 9:29:01 阅读(1) 评论(0)
【设计依据与教学目标】
《语文课程标准》在“课程目标”中明确指出要“阅读优秀作品，品位语言，感受思想艺术魅力，发展想象力和审美力。”要“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情。”《沁园春·长沙》上阕实写眼前之景，描绘了色彩绚丽、生机蓬勃的湘江秋景图，由此引出一个巨大而严肃的社会问题——“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”。下阕追忆往事，抒发改造旧中国，担负起主宰国家前途命运大任的凌云壮志和革命情怀。全词语言精练，意境优美，革命豪情慷慨激昂。因此，本词的教学设计着力于指导学生通过诵读、思考、分析与联想等方法，主动积极地感受诗词意境，，感受思想艺术魅力，发展想象力和审
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孔雀东南飞
2009-11-11 9:24:26 阅读(2) 评论(0)
[ 设计依据与教学目标 ]
《语文课程标准》在“阅读与鉴赏”中明确指出：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”《孔雀东南飞》是一首长篇叙事诗，讲的是东汉建安年间，庐江府小吏焦仲卿之妻被焦母休后拒婚不嫁，与仲卿双双徇情的悲剧故事。因此，在教学本课时，一要引导学生借助注释
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一碗清汤荞麦面
2009-11-11 9:12:45 阅读(15) 评论(0)
教学目的:
1．学习小说所表现的面对艰难而不屈服的精神及其社会根源性。
2．体会小说人物形象。
3．掌握以物为线索展开情节的结构形式
◆教学重点、难点:
1．重点：本文体现出来的积极向上的思想意义。
2．难点：人物形象对塑造整体环境的作用。
◆教学时数：一课时
◆教学过程：
一、课前自读，思考下列问题：
（一）
1．母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?
2．他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面?
3．那女人购买阳春面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗? ”
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教学评价能力的培养与训练
2009-10-16 10:04:38 阅读(899) 评论(1)
1、 有人认为：教学评价的主要功能是鉴定与选拔。你是否同意这一观点？请
陈述你的理由。
答：我不同意这一观点。
科学的教学评价主要表现在以下这些方面：
（1）评价的主要功能是改进或形成，而不是鉴定或选拔。
（2）评价的对象和范围突破了学习结果评价的单一范畴，
（3）在方法和技术上，它是定量分析和定性分析相结合。
（4）评价的最终目的不仅仅是管理、选拔，而且是让受评人学会自我评价。
（5）评价是一种开放的、持续的行为，以确保评价自身的不断完善。
2、新课程背景下的教学评价有何特征？结合实际谈谈你的认识与理解。
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